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何翰蓁沒有宗教信仰，但因從事這工作，對生死較豁達，親朋好友也因而對她不忌諱談死，她姊姊曾告訴她要捐贈大體，連婆婆都沒找先生、直接跟她討論將來如何處理後事。

錐心之痛隨著年歲漸掩，現在她藉由在老師崗位上努力，引導學生把大體老師當「人」而非「物品」新竹汽車貸款 融資 ，除了專業知識外，也學習情意與大愛。

然而她最深痛處，是小學五年級時哥哥意外墜樓身亡。她描述解剖課帶學生彰化二胎 鋸開頭骨時，總想起當年她在意外現場扶著哥哥的頭、那柔軟的質感，「頭骨是這麼堅硬的結構，哥哥究竟受到何等大的衝擊，才把腦袋撞成那樣？」

談到親歷的死亡，她還記得在奶奶喪禮經歷傳統喪葬習俗，當時她與媽媽一起跪爬進靈堂，鄰居甚至因喪禮太安靜而主動請來孝女白琴、在他們決定火化時指責：「怎麼忍心燒她？」

她到慈濟教書後，聽聞大體自願捐贈者的家屬也承受外界壓力：「為什麼把父母捐出去，讓人千刀萬剮？」不禁「感覺好熟悉，也覺得他們很勇敢。」但相較年輕時對傳統迷信嗤之以鼻，現在騎機車借錢 她包容理解，「每個人都是用自以為好的方式表達對親人的感情。」

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《我的十堂大體解剖課》由文字工作者李翠卿採澎湖證件借款 訪何翰蓁合作寫成，藉上課實房屋增貸 銀行公會債務協商申請書 況融入專業知識與個人體悟，筆調流暢且生活化，兼具科普與人文省思。

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